Références et données utiles
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| pour la B.C.D. | Albums classés | Langue orale | Questionnaires de lecture |
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Albums classés et langue française |
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Des questionnaires de lecture |
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Les kilos en trop de François Sauterau illustré par Thierry Dalby - Bayard poche |  |
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L'opossum qui avait l'air triste de Franck Tashlin - école des loisirs |  |
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Angelo de Quentin Blake - Gallimard |
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Armeline Fourchedrue de Quentin Blake - Gallimard |
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L'énorme crocodile de Roald Dhal et Quentin Blake - Gallimard |
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Les deux gredins de Roald Dhal et Quentin Blake - Gallimard |
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Tim de Quentin Blake - Calligramm |  |
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| Albums à structure répétitive - extraits des listes
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| Répétition par juxtaposition Soit un seul personnage avec succession d'actions Soit un personnage rencontre un second personnage, puis un troisième... La répétition constitue l'essentiel du récit :
Répétition par alternance Deux récits simultanés Le réel et l'imaginaire
Répétition par reprise syntaxique Ce n'est pas toujours une histoire Une seule phrase court d'un bout à l'autre de l'album (variante : un dialogue) La répétition se distribue page à page :
La répétition se distribue sur deux pages :
La répétition se distribue sur trois pages ou plus :
La répétition intervient partiellement :
La répétition intervient comme principe dynamique de lecture :
Répétition par adjonction (ou addition) Un personnage, plus un autre, plus un autre... qui soit s'additionnent au cours du récit, soit se retrouvent à la fin.
Répétition par substitution Le premier personnage chasse le second qui chasse le troisième etc. Ce sont souvent des récits en "boucle".
Répétition par inclusion Structure gigogne
Document diffusé lors du stage national "Lire et écrire au cycle 2 : des apprentissages culturels" (Alençon 1995) et complété lors d'animations. Le document complet peut être téléchargé.
Ces albums ne sont plus forcément édités mais peuvent être présents dans les BCD et les Médiathèques. |
| Albums sans texte pour parler et écrire du C1 au C 3- extraits des listes
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| Le petit de la poule | Margaret A. Hartelins | Père Castor, Flammarion |
| Pauline et Victor | Laurence Lentin | Istra/ESF |
| Si j'étais un poisson | K. TaninckIi | Milan |
| Partout des couleurs | Tana Hoban | Kaléidoscope |
| Une aventure invisible | Juarez Machado | Père Castor Flammarion |
| À travers la ville | Sara | La langue au chat Épigone |
| Mardi Les seuls indices textuels sont des indicateurs de temps |
David Wiesner | Père Castor Flammarion |
| Cinq cent
douze Images fantastiques à composer déclenchant l’imaginaire. |
Graham Oakley | Albin Michel Jeunesse |
| Les
mystères de Harris Burdick 14 illustrations accompagnées de leur titre et sous-titre frappent l’imaginaire et déclenchent l’écriture. |
Chris Van Allsburg | L’école des Loisirs |
| Youri, l’ourson des neiges | Claude K. Dubois | Pastel |
| Zoom | Istvan Banyai | Aux couleurs du monde |
| Petits chaperons loups | Christian Bruel Nicole Claveloux |
Être |
Ces
albums ne sont plus forcément édités mais peuvent être présents dans les BCD et les Médiathèques.
, François Sautereau - Thierry Dalby, BAYARD POCHE extrait : chapitre 1
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CONSEILS DE LECTURE pour comprendre le mieux possible chaque chapitre
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Chapitre 1 : La défaite
Avant de lire
Demande-toi qui est le personnage sur la couverture ? Le comparer avec celui de la page de titre intérieur et de la page 4. S’agit-il du même garçon ? A-t-il la même attitude, les mêmes expressions ? Pratique-t-il le même sport ?
Que penses-tu du titre du chapitre ?
Parcours les pages de ce chapitre sans lire complètement.
Tu peux constater qu’il se découpe en 4 parties. En voici le début pour chacune.
| "Assis sur le banc"... | "Lavé, parfumé à la savonnette"... | "Lundi passa, journée terne"... | "Sébastien se tenait debout"... |
| page 5 | page 7 | page 10 | page 12 |
Les illustrations t’apportent un certain nombre de renseignements. Lesquels ?
Pendant la lecture
Garde en tête les réponses que tu as pu trouver aux questions ci-dessus :
- On voit sur la couverture un garçon brun, plutôt corpulent (rond, enveloppé, "gros ") jouer au rugby. Il a l’air satisfait. Sur la page de titre intérieur, il donne l’impression d’être inquiet, préoccupé. Page 4, il semble avoir pratiqué du football et a l’air ahuri, seul, déçu, peut-être vexé ou en colère.
- Les garçons qui ont joué avec lui ont un regard de reproche, assez sévère. Peut-être lui en veulent-ils. Ceci expliquerait l’illustration de la page 8 où il a l’air inquiet dans sa chambre.
- Les pages 11 et 13 montrent qu’il adore manger si on en croit son enthousiasme devant un bon plat fumant et le cœur qu’il met en dévorant son sandwich et son gâteau.
Concentre-toi pour lire des yeux sans t’arrêter.
Essaie de te raconter ce que tu en as retenu.
Après la lecture
Vérifie ce que tu savais déjà (voir ci-dessus)
Fabrique la frise du récit à l’aide des éléments suivants. Complète-les à l’aide du livre, en revenant sur ce que tu as lu. Place-les dans l’ordre chronologique dans le tableau.
| Ce jour-là c’était... Il aurait bien mangé... En rentrant chez lui, il n’a même pas envie... Couché sur le lit, il ... Il se demande si, un jour, ... En se regardant dans la glace, ... Mais... |
Sa réaction, à la station; c’est
de... Au moment du repas, chez lui avec sa mère, il... |
| Il s’appelle... On le surnomme... Son équipe venait de... Il comprenait bien que... L’avis du médecin, c’est que... |
Le mardi, il... Malheureusement, M. Duvivier... Lorsqu’il qu’il parle avec un retardataire, on comprend que Sébastien... |
Frise du récit
2 moments |
Sébastien s’en veut. | La déception et le chagrin. | ||
4 parties |
"Assis sur le banc"... | "Lavé, parfumé à la savonnette"... | "Lundi passa, journée terne"... | "Sébastien se tenait debout"... |
| Tu as appris | ||||
Viennent ensuite le questionnaire et ses réponses... Vous pouvez les télécharger.
Extraits :
Tu peux maintenant répondre aux questions de lecture pour approfondir ta compréhension.
Chapitre 1
1. De quelle façon Sébastien compense-t-il sa détresse ?
2. Sébastien partage-t-il sa détresse avec son entourage ? Justifie ta réponse.
3. Au sujet des filles, Sébastien se sent-il sûr de lui ? Quelle est la grave question qu’il se pose ?
4. Que penses-tu de la manière choisie par l’entraîneur pour éliminer Sébastien de l’équipe ?
Sur l’ensemble du livre
1. Les sentiments de Sébastien changent au cours du livre. Donnes-en quelques-uns pour chaque chapitre.
2. Résume en deux ou trois phrases ce livre en commençant par cette structure c’est l’histoire de.... qui.... mais qui... et en exprimant ton avis sur cette phrase : "chacun peut pratiquer un sport à condition qu’il trouve celui qui lui convient."
3. Quels sont les personnages du livre qui ont attiré le plus ton attention ? Pourquoi ?
Réponses au questionnaire
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Chapitre 1
1. De quelle façon Sébastien compense-t-il sa détresse ?
Il est boulimique, mange beaucoup de gâteaux.
2. Sébastien partage-t-il sa détresse avec son entourage ? Justifie ta réponse.
Non, pas même avec sa mère. Il s’enferme dans sa détresse. Il ne répond pas franchement à ses questions.
3. Au sujet des filles, Sébastien se sent-il sûr de lui ? Quelle est la grave question qu’il se pose ?
" Les filles peuvent-elles s’intéresser à moi qui suis trop gros ? "
4. Que penses-tu de la manière choisie par l’entraîneur pour éliminer Sébastien de l’équipe ?
La réponse à cette question naîtra d’une confrontation des points de vue de chacun.
On peut penser que l’entraîneur :
- manque de cœur parce qu’il lui annonce les choses sans ménagement.
- est ironique : il fait la moue, annonce la nouvelle par un détour " ne t’habille pas, ce n’est pas la peine ".
- est excessivement directif, sa décision est sans appel : " ...il a été décidé..., ...nous t’avons muté..."
- ne se laisse pas attendrir. Seuls les bons résultats de l’équipe comptent.
Sur l’ensemble du livre
1. Les sentiments de Sébastien changent au cours du livre. Donnes-en quelques-uns pour chaque chapitre.
La défaite : vexation, préoccupation, rancune, culpabilisation, chagrin.
Monsieur Baptistin : préoccupation, imagination désir, désespoir, " suicidaire ".
La nouvelle tenue : surprise agréable, curiosité, espoir, désir, sympathie, chaleur et solidarité.
Un dimanche pas comme les autres : audace, responsabilité, dévouement, satisfaction, amour maternel, intimidation, émotion, peur, stress.
La pelouse du parc : volonté, force, surprise, ébahissement, bonheur sportif, amitié, complicité.
2. Résume en deux ou trois phrases ce livre en commençant par cette structure c’est l’histoire de.... qui.... mais qui... et en exprimant votre avis sur cette phrase "chacun peut pratiquer un sport à condition qu’il trouve celui qui lui convient."
Vérifie que certains des points suivants sont exprimés :
Sébastien souffre d’être gros.
Il adore le foot mais il n’est pas adapté à ce sport.
Il vit durement les brimades et se sent rejeté.
Il est sensible, rêveur.
Il a de la volonté, a envie de réussir.
Il surmonte ses difficultés.
Il prend peu à peu conscience que l’excès de poids ne ferme pas toutes les portes (filles, sport).
Il apprécie de plus en plus le rugby.
Il découvre une solidarité et une sympathie qu’il recherchait et que le foot ne lui apportait pas.
Il reste " naïf " mais ces expériences l’aident à grandir.
Cette histoire finit bien parce qu’on peut penser qu’il se sent mieux dans sa peau (défaite honorable, pensée pour les filles).
3. Quels sont les personnages du livre qui ont attiré le plus ton attention ? Pourquoi ?
Les enfants ont-ils relevé les attitudes :
- de Sébastien qui fait de la peine au début et pour qui on éprouve de la joie en le suivant.
- des membres de l’équipe de foot : pas de solidarité, critiques sévères, reproches.
- de la mère : occupée mais attentionnée, inquiète et compréhensive.
- de Pierre : sympathique, franc et direct.
- de Séverine : un peu dédaigneuse au début, plus sympathique ensuite.
- des spectateurs âgés du match de rugby : franchise, intérêt pour Sébastien.
- de Tintin : chaleureux, philosophe, entraînant, perspicace, dynamique.
- des coéquipiers au rugby : pas de critique, chaleureux et solidaires, joyeux en tout état de cause.
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Albums favorisant la communication orale en cycle 1
